11 hours ago
Когда мой сын пришёл из школы и сказал, что с ним никто не хочет сидеть за одной партой, я сначала не придал этому значения. Подумал — подростковые заморочки, разберутся. Но через месяц он перестал звать кого-то в гости, перестал рассказывать про школьные будни, а по утрам начал жаловаться на боль в животе. Тогда я сел за компьютер и начал искать. Тема оказалась огромной: дети, которых не принимают в коллектив, форум родителей — это сотни обсуждений, тысячи сообщений, реальные истории, реальные слёзы. На Babyblog я нашёл тему «Не общаются дети в классе с ребенком» со 125 ответами. На Woman.ru — обсуждение «Жертвы школьного буллинга, вы поменялись?». На форуме b17.ru — ветку «Люди, которые пережили буллинг», которая тянется на десятки страниц. На портале СпросиВрача — десятки консультаций родителей, чьих детей не принимают одноклассники. Я прочитал всё это и решил собрать в одну статью, чтобы другие отцы и матери не тратили месяцы на поиск по кускам.
Чем отличается изгой от интроверта
Первое, что я понял из чтения форумов: не каждый ребёнок, который сидит на перемене один, — изгой. Детский психолог Марина Решетникова в журнале «Фома» чётко разделяет два состояния. Если ребёнок спокоен, у него есть увлечения и он не страдает — это его выбор. Социальная изоляция — это когда ребёнок хочет общаться, пытается делать шаги навстречу, но коллектив его демонстративно игнорирует, выдавливает или объявляет бойкот. С ним не садятся за одну парту, его не берут в команду на физкультуре, над его репликами смеются или просто «не замечают» его существования. Вот это — проблема, которую нужно решать.
На форуме Babyblog женщина описывает ситуацию: дочка на переменах одна, когда подходит к кому-то пытается заиграть — её либо игнорят, либо просто не хотят. Есть заводилы, возле которых все крутятся, они с дочкой не хотят общаться, а другие, глядя на них, тоже не хотят. Впрямую никто ничего не говорит, просто тихо молчаливо все по кучкам и её не пускают к себе. Учительница поощряет нахождение детей в телефонах — главное, чтобы не бегали. Эта история типична. Именно так и выглядит ситуация, когда детей не принимают в коллектив — не бьют, не обзывают, а просто делают невидимым.
Почему это происходит — три главные причины
Психолог Александр Кичаев в интервью Life.ru выделяет три фактора, из-за которых ребёнок оказывается в изоляции:
Роль учителя — 90% успеха или провала
На сайте школы №15 города Барановичи опубликована статья «Ребенок-изгой в классе», где прямо сказано: положение ребёнка в классе вплоть до подросткового возраста на 90% зависит от того, как к нему относится учитель. Если учитель демонстрирует, что ребёнок ему нравится, что у него что-то получается лучше всех, что он важен и нужен в классе — дети, как маленькие локаторы, считывают реакцию педагога и автоматически перенимают его отношение. К шестому классу это сделать намного труднее, потому что для подростков голос учителя — совещательный. Но пока дети маленькие, учитель может изменить всё.
На форуме Babyblog пользователь пишет: первый детский коллектив должен был построить именно классный руководитель, видя, что в классе не все общаются. Можно было бы хотя бы 2-3 человека найти для дружбы, а точнее учителю указать на таких же, как и ваша дочка. Другой родитель добавляет: учительница непрофессиональная, раз не может установить чёткие правила и пускает всё на самотёк.
Врач-психотерапевт Александр Мусихин, отвечая на вопросы портала, объясняет: чем младше дети, тем больше влияние взрослых на их коллектив. Сам ребёнок ещё не в состоянии регулировать и себя, и тем более отношения с другими детьми. Воспитатель или учитель формирует нужный настрой, определяет границы и правила, по которым весь коллектив строит своё отношение к новичку или к ребёнку, который чем-то отличается.
Чего нельзя делать родителям — типичные ошибки
Из консультаций на порталах СпросиВрача, b17.ru и из рекомендаций психолога Марины Решетниковой я собрал список того, чего делать нельзя:
Что нужно делать — пошаговый план
На портале b17.ru опубликована подробная статья «Школьный изгой» с пошаговым планом действий. Я дополнил его рекомендациями психолога Александра Кичаева и врача-психотерапевта Александра Мусихина:
Отзывы родителей — длинные истории с форумов
На форуме Babyblog, в обсуждении «Буллинг», — 85 ответов. Вот одна из историй. Мать пишет: дочка 11 лет, с первого класса никак не может подружиться. Общения с ребятами из класса практически нет. Расстраивается очень. Думает, что она изгой. На что ей отвечают: со всеми подружиться нереально, но если вообще нет друзей — нужно переводить. Были и такие, кто советовал: сначала бы причину узнать, может, дело в ребёнке? Бывают такие дети, которые себя выше других ставят, которые сами не хотят дружить. Один из родителей написал: а у меня был личный крайне неудачный опыт перевода ребёнка из школы в школу. Другой добавил: если коллектив нормальный, а контакта нет, то причина уже в ребёнке. Тут взгляд со стороны помог бы — именно учителя, который этот коллектив наблюдает каждый день.
На Woman.ru в теме «Жертвы школьного буллинга, вы поменялись?» — 33 ответа. Один из мужчин пишет: «Меня не просто буллили, а пытались избить всем классом на каждой перемене каждый день в течение всех начальных классов. После уроков я не мог просто уйти домой — одноклассники всей толпой встречали на улице и начиналось генеральное сражение. Родители ничего об этом не знали, я им ни разу ничего не говорил. Закончилось всё в 5 классе, когда мне удалось нанести такой удар главному вожаку, что его отрезали. Меня поставили на учёт в детскую комнату милиции». Другая участница: «Меня травили за то, что тупая, плохо учусь. Но в кружках, где талантливые дети, меня любили и я была популярной. В универе всё было прекрасно». Третья: «Травили за скромность, за неумение дать отпор, за то, что учительница назвала красивой, за то, что дружила с такой же жертвой травли».
На форуме b17.ru в теме «Люди, которые пережили буллинг» — десятки страниц. Женщина пишет: «Основной буллинг я пережила в средней школе — группой травили, забирали вещи, ломали. Остановило то, что мама пришла разбираться». Другая: «В школьные годы был жесткий буллинг. Травили из-за фигуры. Было очень плохо, хотелось умереть. Сейчас всё это наложило огромный отпечаток на всю жизнь. Долго боролась с зажатостью, страхом сделать что-то не так, страхом публичности». Мужчина делится: «Пережил буллинг в школе: регулярно били, плевали в лицо, прятали портфель и воровали оттуда вещи. Я не жаловался и не отвечал, но учителя были в курсе. Моей маме сообщили об этом в контексте, что сама виновата».
Отзыв с портала СпросиВрача: «Племянника травят в школе. Он не хочет идти в школу, отказывается от помощи родителей — боится усугубить положение». Врачи отвечают: «Вы описываете классическую ситуацию травли, где проблема не в вашем племяннике, а в агрессоре и молчаливом одобрении класса. Ключевая ошибка — совет "не обращать внимания". Это невозможно и только усиливает чувство беспомощности. Агрессор питается видимой реакцией — злостью, раздражением. Нужно лишить его этого топлива: реагировать скучно, спокойно, односложно. "Ну, окей" или "Я услышал" — это обезоруживает».
Психосоматика — когда тело говорит за ребёнка
На портале СпросиВрача и в обсуждениях на b17.ru родители регулярно описывают одни и те же симптомы: ребёнок начинает жаловаться на боль в животе по утрам перед школой, головную боль, тошноту. Психотерапевт Александр Мусихин прямо говорит: если ребёнок активно не хочет идти в школу — нельзя принуждать. Особенно если есть выраженный школьный синдром. Психолог Марина Решетникова добавляет: такое игнорирование, пусть даже непреднамерное, для педагогов должно стать тревожным сигналом. Если никто в классе не замечает, как тяжело переживают игнорируемые дети своё отчуждение, в такой атмосфере черствости и безразличия возникают предпосылки к явной травле.
Важно понимать: боль в животе перед школой — это не симуляция. Это реальная физиологическая реакция на стресс. И если ребёнок говорит, что с ним никто не дружит, — это не «ему нужно быть смелее». Это сигнал, что в системе что-то сломалось, и починить должны взрослые.
Реальные организации, которые помогают
В Москве есть несколько учреждений, куда можно обратиться бесплатно:
В статье «Дети-изгои в школе» на портале Фоксфорд юрист Евгения Панчишняя объясняет: понятия «буллинг» нет в законодательстве РФ, но в зависимости от действий можно принимать различные меры. Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», школьники имеют право на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья.
Пошаговая юридическая схема:
На форуме b17.ru в статье «Школьный изгой» рекомендуется: найдите альтернативную среду, где ребёнка будут оценивать за его реальные интересы. Перечислю конкретные направления, которые упоминают родители и психологи:
Мой опыт и выводы
Мой сын провёл в изоляции три месяца. Я поговорил с учительницей — она оказалась готова помочь. Она рассадила его за парту с мальчиком, который был в классе новеньким и тоже искал друга. Дала им совместное задание на конкурсе проектов — сделать презентацию про космос. Параллельно я записал сына в секцию скалолазания, где он нашёл двух друзей. Через два месяца он перестал жаловаться на боль в животе по утрам. Через три — его начали звать на дни рождения. Не весь класс, но трое-четверо — а этого достаточно.
Дети, которых не принимают в коллектив, форум родителей — это не просто тема для обсуждений, это реальная проблема, которая ломает судьбы. Исследования, на которые ссылается педагог-психолог Майя Петриченко, показывают: среди отвергнутых детей уровень преступности и употребления алкоголя и наркотиков выше. Среди тех, кого отвергали сверстники в третьем классе, ребят, плохо приспосабливающихся к условиям средней школы, в три раза больше, чем среди тех, кого не отвергали. Но если ребёнок получает поддержку — дома, в кружке, у психолога — он выходит из этой ситуации с минимальными потерями.
Лучшее, что может сделать родитель: не винить ребёнка, не винить себя, не бросаться с кулаками на одноклассников, а спокойно и системно действовать. Поговорить с учителем. Найти кружок. При необходимости — обратиться к психологу. При необходимости — сменить школу. Любые рекомендации по работе с психологом или психотерапевтом нужно согласовывать с врачом. Это не слабость — это сила, признать, что тебе нужна помощь. И ваш ребёнок должен это увидеть.
Чем отличается изгой от интроверта
Первое, что я понял из чтения форумов: не каждый ребёнок, который сидит на перемене один, — изгой. Детский психолог Марина Решетникова в журнале «Фома» чётко разделяет два состояния. Если ребёнок спокоен, у него есть увлечения и он не страдает — это его выбор. Социальная изоляция — это когда ребёнок хочет общаться, пытается делать шаги навстречу, но коллектив его демонстративно игнорирует, выдавливает или объявляет бойкот. С ним не садятся за одну парту, его не берут в команду на физкультуре, над его репликами смеются или просто «не замечают» его существования. Вот это — проблема, которую нужно решать.
На форуме Babyblog женщина описывает ситуацию: дочка на переменах одна, когда подходит к кому-то пытается заиграть — её либо игнорят, либо просто не хотят. Есть заводилы, возле которых все крутятся, они с дочкой не хотят общаться, а другие, глядя на них, тоже не хотят. Впрямую никто ничего не говорит, просто тихо молчаливо все по кучкам и её не пускают к себе. Учительница поощряет нахождение детей в телефонах — главное, чтобы не бегали. Эта история типична. Именно так и выглядит ситуация, когда детей не принимают в коллектив — не бьют, не обзывают, а просто делают невидимым.
Почему это происходит — три главные причины
Психолог Александр Кичаев в интервью Life.ru выделяет три фактора, из-за которых ребёнок оказывается в изоляции:
- Непохожесть — ребёнок слишком сильно отличается от стандартов конкретной школы: внешностью, стилем одежды, специфическими увлечениями. Например, вместо компьютерных игр он увлечён классической музыкой. Слишком высокая или, наоборот, слабая успеваемость
- Дефицит социальных навыков — подросток не умеет считывать чужие границы. Он может быть излишне навязчивым, обидчивым, хвастливым или агрессивным. Коллектив защищается от дискомфорта игнорированием
- Реакция на стресс или травму — если ребёнок переживает тяжёлый кризис дома, он может закрыться, транслировать агрессию или тревогу
Роль учителя — 90% успеха или провала
На сайте школы №15 города Барановичи опубликована статья «Ребенок-изгой в классе», где прямо сказано: положение ребёнка в классе вплоть до подросткового возраста на 90% зависит от того, как к нему относится учитель. Если учитель демонстрирует, что ребёнок ему нравится, что у него что-то получается лучше всех, что он важен и нужен в классе — дети, как маленькие локаторы, считывают реакцию педагога и автоматически перенимают его отношение. К шестому классу это сделать намного труднее, потому что для подростков голос учителя — совещательный. Но пока дети маленькие, учитель может изменить всё.
На форуме Babyblog пользователь пишет: первый детский коллектив должен был построить именно классный руководитель, видя, что в классе не все общаются. Можно было бы хотя бы 2-3 человека найти для дружбы, а точнее учителю указать на таких же, как и ваша дочка. Другой родитель добавляет: учительница непрофессиональная, раз не может установить чёткие правила и пускает всё на самотёк.
Врач-психотерапевт Александр Мусихин, отвечая на вопросы портала, объясняет: чем младше дети, тем больше влияние взрослых на их коллектив. Сам ребёнок ещё не в состоянии регулировать и себя, и тем более отношения с другими детьми. Воспитатель или учитель формирует нужный настрой, определяет границы и правила, по которым весь коллектив строит своё отношение к новичку или к ребёнку, который чем-то отличается.
Чего нельзя делать родителям — типичные ошибки
Из консультаций на порталах СпросиВрача, b17.ru и из рекомендаций психолога Марины Решетниковой я собрал список того, чего делать нельзя:
- Нельзя выяснять непосредственно с одноклассниками ребёнка, почему они так относятся к нему — это неэтично и может вызвать серьёзные конфликты с их родителями и со школьными педагогами
- Нельзя насильно заставлять ребёнка ходить в школу, если он активно не хочет — особенно если уже есть выраженный школьный синдром: болит живот, голова, тошнит
- Нельзя ругать ребёнка и говорить, что он сам виноват — ребёнку нужны сейчас не наставления, а родительская поддержка
- Нельзя сравнивать ребёнка с другими детьми, которые успешно преодолели подобные ситуации
- Нельзя осуждать одноклассников ребёнка при нём
- Нельзя давать готовых рецептов для агрессии — не советовать «дать сдачи» или обзываться в ответ
- Нельзя обесценивать чувства фразами вроде «Да ладно, не обращай внимания»
- Нельзя пытаться «купить» дружбу — носить конфеты и игрушки, чтобы задобрить детей
Что нужно делать — пошаговый план
На портале b17.ru опубликована подробная статья «Школьный изгой» с пошаговым планом действий. Я дополнил его рекомендациями психолога Александра Кичаева и врача-психотерапевта Александра Мусихина:
- Станьте безопасным тылом. Выслушайте без критики и советов. Скажите: «Мне очень жаль, что тебе приходится через это проходить. Это несправедливо. Но ты ни в чём не виноват. С тобой всё в порядке». Цель — снять с ребёнка клеймо «я дефектный»
- Разведка обстановки. Поговорите с классным руководителем, но не с обвинениями, а в партнерской позиции: «Я вижу, что у сына начались проблемы с общением. Что вы замечаете на переменах? Кого класс слушает? Кто задаёт тон?» Хороший педагог может мягко изменить динамику — например, дать совместное задание в паре со статусным и дружелюбным одноклассником
- Расширение социального круга вне школы. Школа — замкнутая экосистема. Если в ней не сложилось, покажите ребёнку, что мир шире. Кружки робототехники, театральные студии, секции скалолазания, волонтёрские движения. Когда ребёнок находит «своих» в секции, его зависимость от мнения школьного класса резко падает
- Прокачка социальных навыков. Не читайте нотации. Разбирайте ситуации на примерах фильмов или книг. Потренируйте дома: как отказать и не обидеть, как отшутиться от подколки, как экологично выразить несогласие, как самому инициировать диалог
- Смена школы. Если ситуация длится месяцами, учитель бездействует, а ребёнок каждое утро просыпается с психосоматическими болями — переводите в другую школу. Смена коллектива — это не капитуляция, это защита психики. Часто в новом классе, где нет шлейфа старых ярлыков, ребёнок раскрывается совершенно иначе
Отзывы родителей — длинные истории с форумов
На форуме Babyblog, в обсуждении «Буллинг», — 85 ответов. Вот одна из историй. Мать пишет: дочка 11 лет, с первого класса никак не может подружиться. Общения с ребятами из класса практически нет. Расстраивается очень. Думает, что она изгой. На что ей отвечают: со всеми подружиться нереально, но если вообще нет друзей — нужно переводить. Были и такие, кто советовал: сначала бы причину узнать, может, дело в ребёнке? Бывают такие дети, которые себя выше других ставят, которые сами не хотят дружить. Один из родителей написал: а у меня был личный крайне неудачный опыт перевода ребёнка из школы в школу. Другой добавил: если коллектив нормальный, а контакта нет, то причина уже в ребёнке. Тут взгляд со стороны помог бы — именно учителя, который этот коллектив наблюдает каждый день.
На Woman.ru в теме «Жертвы школьного буллинга, вы поменялись?» — 33 ответа. Один из мужчин пишет: «Меня не просто буллили, а пытались избить всем классом на каждой перемене каждый день в течение всех начальных классов. После уроков я не мог просто уйти домой — одноклассники всей толпой встречали на улице и начиналось генеральное сражение. Родители ничего об этом не знали, я им ни разу ничего не говорил. Закончилось всё в 5 классе, когда мне удалось нанести такой удар главному вожаку, что его отрезали. Меня поставили на учёт в детскую комнату милиции». Другая участница: «Меня травили за то, что тупая, плохо учусь. Но в кружках, где талантливые дети, меня любили и я была популярной. В универе всё было прекрасно». Третья: «Травили за скромность, за неумение дать отпор, за то, что учительница назвала красивой, за то, что дружила с такой же жертвой травли».
На форуме b17.ru в теме «Люди, которые пережили буллинг» — десятки страниц. Женщина пишет: «Основной буллинг я пережила в средней школе — группой травили, забирали вещи, ломали. Остановило то, что мама пришла разбираться». Другая: «В школьные годы был жесткий буллинг. Травили из-за фигуры. Было очень плохо, хотелось умереть. Сейчас всё это наложило огромный отпечаток на всю жизнь. Долго боролась с зажатостью, страхом сделать что-то не так, страхом публичности». Мужчина делится: «Пережил буллинг в школе: регулярно били, плевали в лицо, прятали портфель и воровали оттуда вещи. Я не жаловался и не отвечал, но учителя были в курсе. Моей маме сообщили об этом в контексте, что сама виновата».
Отзыв с портала СпросиВрача: «Племянника травят в школе. Он не хочет идти в школу, отказывается от помощи родителей — боится усугубить положение». Врачи отвечают: «Вы описываете классическую ситуацию травли, где проблема не в вашем племяннике, а в агрессоре и молчаливом одобрении класса. Ключевая ошибка — совет "не обращать внимания". Это невозможно и только усиливает чувство беспомощности. Агрессор питается видимой реакцией — злостью, раздражением. Нужно лишить его этого топлива: реагировать скучно, спокойно, односложно. "Ну, окей" или "Я услышал" — это обезоруживает».
Психосоматика — когда тело говорит за ребёнка
На портале СпросиВрача и в обсуждениях на b17.ru родители регулярно описывают одни и те же симптомы: ребёнок начинает жаловаться на боль в животе по утрам перед школой, головную боль, тошноту. Психотерапевт Александр Мусихин прямо говорит: если ребёнок активно не хочет идти в школу — нельзя принуждать. Особенно если есть выраженный школьный синдром. Психолог Марина Решетникова добавляет: такое игнорирование, пусть даже непреднамерное, для педагогов должно стать тревожным сигналом. Если никто в классе не замечает, как тяжело переживают игнорируемые дети своё отчуждение, в такой атмосфере черствости и безразличия возникают предпосылки к явной травле.
Важно понимать: боль в животе перед школой — это не симуляция. Это реальная физиологическая реакция на стресс. И если ребёнок говорит, что с ним никто не дружит, — это не «ему нужно быть смелее». Это сигнал, что в системе что-то сломалось, и починить должны взрослые.
Реальные организации, которые помогают
В Москве есть несколько учреждений, куда можно обратиться бесплатно:
- Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки Москвы — Есенинский бульвар, д. 12, корп. 2, метро Кузьминки. 37 территориальных отделений по 42 адресам. Оказывает психологическую, педагогическую и социальную помощь детям, испытывающим трудности в обучении, развитии и социальной адаптации. Диагностика, коррекционная и консультативная работа с детьми и семьями. Услуги бесплатные. Телефон единой справочной: 8(495)730-21-93. Это лучший вариант для московских родителей — работают профессионалы, выезжают в школы, проводят диагностику классов
- Московская служба психологической помощи населению — 2-й Саратовский проезд, д. 8, корп. 2, метро Текстильщики. Круглосуточный телефон неотложной психологической помощи: 051 с городского, 8(495)051 с мобильного. Телефон для записи: 8(499)173-09-09. Бесплатные консультации для жителей Москвы. Работают с детьми, подростками, семьями
- АНО «Благотворительная организация Журавлик» — шоссе Энтузиастов, д. 56, стр. 26, офис 213, Москва. С 2018 года реализует программу «Травли NET» — профилактика и прекращение школьной травли и кибербуллинга. Горячая линия: 8-800-500-44-14. Бесплатные консультации психологов и юристов. Обучающие материалы для родителей и педагогов на платформе «Гнездо». За годы работы психологическую помощь получили более 7000 детей и подростков. География — вся страна
- Портал «Вместе против буллинга» — создан Департаментом образования и науки Москвы совместно с Департаментом труда и социальной защиты. Памятки, инструкции, тесты, статьи, книги, видео, комиксы от экспертов. Отдельный блок — юридические аспекты и действия в правовом поле. Наталья Цымбаленко, руководитель PR-службы Департамента образования Москвы, автор книги «Буллинг. Как остановить травлю ребёнка», отмечает: с травлей, если это болезнь коллектива, дети в одиночку не справятся
- Федеральная горячая линия по вопросам урегулирования конфликтов в школе — 8-800-222-34-17. Работает в рабочие дни с 9:00 до 18:00 по московскому времени
- Круглосуточный телефон кризисной психологической помощи Минпросвещения РФ — 8-800-600-31-14
- Единый общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей — 8-800-200-01-22
В статье «Дети-изгои в школе» на портале Фоксфорд юрист Евгения Панчишняя объясняет: понятия «буллинг» нет в законодательстве РФ, но в зависимости от действий можно принимать различные меры. Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», школьники имеют право на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья.
Пошаговая юридическая схема:
- Изучить школьные нормативные акты — в них прописаны меры дисциплинарного воздействия на агрессора, включая внесение записей в личное дело и характеристики
- Обратиться к администрации школы для применения дисциплинарных мер
- Если неэффективно — связаться с семьёй агрессора через администрацию школы
- При отсутствии результата — обратиться в полицию или суд
- Несовершеннолетнего можно привлечь к ответственности только за серьёзные нарушения. За менее серьёзные проступки ответственность несут родители или школа
- Можно подать жалобу в управление образования, в прокуратуру, обратиться к уполномоченному по правам ребёнка в регионе
На форуме b17.ru в статье «Школьный изгой» рекомендуется: найдите альтернативную среду, где ребёнка будут оценивать за его реальные интересы. Перечислю конкретные направления, которые упоминают родители и психологи:
- Кружки робототехники и программирования — для технически одарённых детей
- Театральные студии — для детей, которым нужна сцена, чтобы раскрыться
- Секции скалолазания, плавания, единоборств — физическая активность повышает уверенность и даёт группу, где ценят другие качества
- Волонтёрские движения — подростковые экологические акции, помощь животным
- Подростковые психологические лагеря — там работают психологи, которые умеют создавать безопасную среду
- Настольные игры — клубы настольных игр собирают детей разного возраста, и отношения строятся на общих правилах, а не на школьной иерархии
- Художественные и музыкальные школы — ребёнок с творческими способностями может раскрыться там, где его оценят
Мой опыт и выводы
Мой сын провёл в изоляции три месяца. Я поговорил с учительницей — она оказалась готова помочь. Она рассадила его за парту с мальчиком, который был в классе новеньким и тоже искал друга. Дала им совместное задание на конкурсе проектов — сделать презентацию про космос. Параллельно я записал сына в секцию скалолазания, где он нашёл двух друзей. Через два месяца он перестал жаловаться на боль в животе по утрам. Через три — его начали звать на дни рождения. Не весь класс, но трое-четверо — а этого достаточно.
Дети, которых не принимают в коллектив, форум родителей — это не просто тема для обсуждений, это реальная проблема, которая ломает судьбы. Исследования, на которые ссылается педагог-психолог Майя Петриченко, показывают: среди отвергнутых детей уровень преступности и употребления алкоголя и наркотиков выше. Среди тех, кого отвергали сверстники в третьем классе, ребят, плохо приспосабливающихся к условиям средней школы, в три раза больше, чем среди тех, кого не отвергали. Но если ребёнок получает поддержку — дома, в кружке, у психолога — он выходит из этой ситуации с минимальными потерями.
Лучшее, что может сделать родитель: не винить ребёнка, не винить себя, не бросаться с кулаками на одноклассников, а спокойно и системно действовать. Поговорить с учителем. Найти кружок. При необходимости — обратиться к психологу. При необходимости — сменить школу. Любые рекомендации по работе с психологом или психотерапевтом нужно согласовывать с врачом. Это не слабость — это сила, признать, что тебе нужна помощь. И ваш ребёнок должен это увидеть.